教师往往是第一个注意到孩子可能有学习障碍的人。有时标志很容易发现 - 一个没有制造的学生进展在阅读, 例如。或者一个孩子,尽管努力明显,但似乎无法掌握钟表。但标志并不总是清晰,而且很多孩子,不好意思他们努力去做那些对其他孩子来说很容易的事情,努力去隐藏他们的困难。

以下是儿童学习障碍的一些不太明显的迹象,在教室里观看。

没有发挥出他的潜力

如果你注意到一个学生似乎他应该成功,但他没有——无论是在某一特定科目或在学校的整体表现——这可能是他有学习障碍的迹象。

这通常被描述为一个能力与天赋的差异也就是说,学生之间的差距应该能够做到,他实际上能够做什么。

课堂上如何出现这种间隙的一些例子包括:

  • 一个写了很棒的论文却很难完成基本数学作业的学生,反之亦然。
  • 一个擅长在课堂上回答问题却不能把观点写在纸上的孩子。
  • 一个学生,智慧是明显的,但并没有反映在他的报告卡上。

不够努力

那些在学校表现不如预期的孩子可能会表现得很好懒惰或者只是不用功实际上,他们可能是在与学习障碍作斗争。有学习障碍的成年人回忆起,在被诊断出之前,他们被反复告知他们不够努力。那些看起来不努力的孩子实际上可能很努力,但他们失败了,或者试图掩盖令人尴尬的缺陷。

偏离轨道

如果一个学生经常需要被提醒下一步该做什么,你可能会认为他没有付钱注意,但这可能是一个令人难以困难的标志“工作记忆——掌握、处理和构建新信息。这是学习障碍儿童的常见问题。

其他需要注意的迹象包括:

  • 很难遵循指示——尤其是当学生是第一次听到信息,或者有几个步骤需要记住
  • 做白日梦
  • 从黑板上抄下来有困难
  • 麻烦记住作业并正确地做到这一点

具有学习障碍的学生经常尝试隐瞒教师和同龄人的斗争。即使他们设法跟上学校工作,额外的努力,它可能会对自尊来造成重大损害。如果一个学生在课堂上过度害羞 - 挂在小组项目中,坐在后排,或者在课堂上避免在他的力量中避免呼吁 - 他可能试图隐藏一个学习问题。

代理了

也很重要的是要记住隐藏并不总是看起来像它的样子。事实上,对于一些孩子来说可能看起来恰恰相反。一些学生退缩了,希望不被注意,另一些则采取行动,成为班里的小丑,目中无人,或假装“太酷”而不在乎自己在学校的表现,从而把人们的注意力从缺陷上转移开。

错过了功课

有学习障碍的学生通常很难按时交作业——或者根本就交不上。在家工作麻烦的发生有很多原因。

  • 孩子在上交错误或未完成的作业时可能会感到尴尬。
  • 总擦除。与记忆和组织斗争的孩子们可能已经忘记遗忘了一定是赋值。
  • 输了!即使作业就算完成了,它还是要从家到学校。

每个孩子都会偶尔想念一段时间,但如果是那个学生经常不交作业是时候仔细看看发生了什么时候了。

时间问题

有学习障碍的孩子通常很难管理时间,转换组织。这些时间上的问题会在学校和家里造成问题。需要注意的迹象包括:

  • 一个似乎总是要花很长时间才能完成任务的孩子——从作业到健身后穿鞋。
  • 一个学生的父母报告说他晚上要花几个小时完成家庭作业。
  • 一个经常上学迟到的孩子(我又错过了公交车!)或者总是匆匆忙忙地从一个班跑到另一个班。

测试压力

大多数孩子会有考试焦虑现在,但是,如果学生似乎比预期更麻烦,它可能是他有学习障碍的线索。有些东西要看:

  • 一个不顾提醒,总是争分抢秒按时完成考试——或者总是超过时间限制的学生。
  • 一个总是最后一个还在做限时作业的孩子。
  • 非常混乱的笔迹
  • 严重的测试前焦虑
  • 反复学习却多次考试不及格的学生

情绪性

对于有学习障碍的学生来说,学校可能是一个情感雷区。从努力赶上同龄人到功课落后,自我感觉不好的机会让人无法承受。

  • 与学习障碍的孩子们常常与羞耻,尴尬和低的感觉斗争自尊。如果一个孩子往往违法,沮丧或在学校沮丧,一个未确诊的学习疾病可能是一个原因。
  • 有学习障碍的孩子可能会发展严重的学校有关的焦虑。尤其是在确诊之前,当他们不明白为什么他们能跟上同龄人的步伐时。
  • 此外,有学习障碍的孩子经常难以“自我调节”,这意味着他们缺乏管理和处理情绪的工具,很容易不知所措——这可能导致情绪爆发。例如,当一个学生被要求呆在座位上时,他会大发雷霆;当被要求尝试一项具有挑战性的任务时,他会泪流满面。

避免

有学习障碍的学生通常会想方设法避免在学校里遇到会引发焦虑或压力的情况。需要注意的一些回避迹象包括:

  • 过度缺勤
  • 在有测试或其他重要作业时,在几天内停留“生病”
  • 拒绝参加有挑战性的活动
  • 经常前往浴室或要求在面临压力分配或测试时去护士
  • 切割课程,或完全跳过学校

帮助有学习障碍的学生获得他们需要的关注和支持,使他们做得更好,感觉更好,这将使孩子在今后的几年里无论在学校还是在校外都受益。

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