很多孩子adhd.在达到上学年龄之前就表现出紊乱的迹象。但在学校里,当他们无法满足对同年级孩子的期望时,大多数人就会被转去诊断。

当一个孩子在课堂上的行为或学业表现有问题时,多动症是人们首先怀疑的事情之一。一个似乎不能安静坐着的孩子,在课堂上脱口而出的答案不举手,或者不举手完成他的家庭作业当老师给他讲课时,他似乎在做白日梦——这是众所周知的多动症症状。

但这些也是其他因素的行为,从焦虑到创伤,只是比班上的大多数孩子更年轻,因此成熟少一点。

这就是为什么对教师和父母来说都很重要,既可以了解adhd在课堂上看起来像什么,以及如何与影响孩子行为的其他东西混淆。当孩子们太年轻时,仔细观察孩子们尤其重要,无法阐明他们的感受。并参考努力的孩子们进行诊断和适当的支持可以帮助他们在学校和生活中的其他地方取得成功。

ADHD症状

ADHD有三种行为:注意力不集中、多动和冲动。当然,所有的孩子偶尔也会在老师和父母的指导下难以集中注意力,坐在自己的座位上,等待轮到他们。只有当孩子们在这些方面的行为比其他同龄孩子更加极端时,他们才应该被诊断为ADHD。

这些多动症的症状分为两组 - 不关注和过度动脉。有些孩子展现出主要是不关注的行为和其他人主要是过度活跃的冲动。但是,adhd的大多数人都有两者的结合,这可能使他们在学校起作用很难。

以下是在这两类中可以在学校观察的行为。

adhd的无私症状:

  • 在学校工作中粗心大意,俯瞰细节
  • 很容易分散注意力或侧面
  • 难以遵循指示
  • 似乎直接说话时似乎没有听
  • 有麻烦组织任务和财产
  • 经常不能完成学校的功课或教室里的杂务
  • 经常逃避或抗拒需要持续精神努力的任务,包括做家庭作业
  • 经常失去家庭作业作业,书籍,夹克,背包,运动器材

多动症的多动或冲动症状:

  • 经常坐立不安或局促不安
  • 闲暇时遇到了困难
  • 跑步并爬上它不合适的地方
  • 静静地玩耍
  • 极其不耐烦,等不及自己转
  • 似乎总是“在路上”或“被马达驱动”
  • 会谈过
  • 在问题完成之前脱口答案
  • 打断或干扰他人的谈话、活动、财产

严重的损伤

重要的是要记住,不是每个高能量或冲动的孩子都有多动症。只有当儿童经常表现出这些症状,并在至少两种情况下造成真正的困难时,才能被诊断为ADHD。在学校和家里。导致他们严重受损的模式必须持续至少6个月。

年龄很重要

在考虑孩子的行为时,这也很重要,将其与其他年龄的其他孩子进行比较 - 而不是在他的班级或等级中的孩子范围。在任何特定的成绩中,孩子们的年龄可能会差不多几乎一年,一年可以对孩子的自我调节能力产生很大差异。

过去几年的两项研究结论是,他们班上最小的孩子均不成比例地诊断出adhd。密歇根州的研究发现,他们成绩最小的幼儿园是60%的可能被诊断患有ADHD,而不是其成绩中最古老的人。它不会影响幼儿园:北卡罗来纳州的研究发现,最小的孩子在最古老的比例中最年轻的儿童可能是最古老的待定程度ADHD的药物

其他原因

当孩子展示我们与ADHD关联的行为时,重要的是要记住他们可能是由其他潜在因素造成的。一个不关注的孩子可以被慢性分散注意力焦虑或者因为她在操场上被欺负。这些都是孩子们可能会感到尴尬的事情,并且要尽力保守秘密。

孩子们经常隐藏的另一件事是未确诊的学习障碍。如果孩子在她应该阅读时坐立着孩子,那可能就是这样阅读障碍正在给她带来巨大的挫折。如果她突然从椅子上跳起来,那可能是因为她觉得自己似乎不能做到其他孩子能做到的事而感到羞愧,并决心掩盖这一事实。

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女孩是不同的

adhd的刻板印象是通过从座位上跳起来扰乱教室的男孩,进入其他孩子的生意,或者在不升起手的情况下删除答案。但女孩也得到了adhd,他们往往会在后来诊断出来,因为他们的症状更加微妙。他们中的更多患有ADHD的唯一无私症状,他们被写成了梦幻或Ditzy。如果他们有过度活跃的脉冲症状,他们更有可能被视为咄咄逼人的,过度谈论或过度运动。冲动的女孩可能会有困难的社会适当,并努力制造和保持朋友。

但许多女孩没有被诊断出来的一个重要原因是他们将自己敲门措施来弥补他们的弱点,并隐藏他们对落后,失去事物的尴尬,失去了情绪。随着年龄的增长,越来越感知,他们必须比他们的同龄人更难地工作,没有ADHD实现同样的事情对自己的自尊来说非常损害。在他们自己的失误中长期努力的女孩可能会与他们愚蠢或破碎的思想挣扎。

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红旗

对课堂上的孩子们的行为保持敏锐的是重要的不仅仅是因为它影响他们的学习 - 以及其他孩子在课堂上的能力学习 - 而且因为它是他们的社会和情感发展的窗口。当孩子们在学校失败或在少时挣扎时,或者在沮丧的情况下,没有得到帮助,它可能导致一种功能失调行为的模式,变得更加困难,更难打破。

这就是为什么父母得到一个好的诊断从心理健康专业人员,需要时间仔细考虑孩子行为的模式以及它可能(并且可能不会)表明。不仅是关怀,而且精确地在历史上年轻时界定和治疗孩子的问题,从长远来看,他几次偿还。