课堂强迫症教师指南

患有强迫症(OCD)的孩子被不想要的想法、图像或冲动所困扰,这些难以抑制,给他们带来巨大的压力和担忧。这些被称为强迫症。为了减轻由强迫性思维引起的焦虑,他们会重复执行被称为强迫性行为的仪式化行为。有强迫症的孩子可能需要把东西排列好,离开房间时按一定的顺序触摸东西,或者反复洗手。

与强迫症的孩子们常见的痴迷

  • 污染:有这种强迫症的孩子有时被称为“细菌恐惧症”。在学校里,孩子们会担心其他孩子打喷嚏和咳嗽,接触可能脏的东西或以不同的方式生病。这是儿童最常见的痴迷。
  • 神奇的思维:这是一种迷信,就像“踩到裂缝,打破你母亲的背部”,被视为极端。例如,孩子们可能担心他们的想法会导致某人受伤,或生病。一个孩子可能会想,“除非我的东西以某种方式排队,妈妈会进入车祸。”
  • 灾难性化:有些孩子很容易跳到结论中发生了糟糕的事情。例如,如果她的父母迟到迟到了,那个灾难性的女孩可能会告诉自己,他们已经决定放弃她。
  • 支流度:这是指孩子们过分担心冒犯上帝或在某些方面亵渎神灵。
  • 假设:孩子们可能会被各种各样关于他们可能做的坏事的想法所困扰。“如果我伤害了别人怎么办?”如果我捅了人怎么办?如果我杀了人怎么办?”
  • “只是正确的感觉”:当OCD首次发展,从大约6到9岁时,孩子们可能不知道为什么他们正在做某事,但只是他们需要这样做,直到他们得到我们称之为“公正的感觉”。所以:“我会在这些事情上排队,直到它只是有点感觉,然后我会停下来。”然后随着时间的推移 - 在9到12岁的范围内 - 它发展成神奇的思维,变得更加迷信。

你可能在强迫症学生身上看到的行为

频繁要求去洗手间:如果孩子附近的人咳嗽或打喷嚏,这可能是洗手,或者她触动了她认为被污染的东西。她可以洗涤物品 - 笔,铅笔,背包,书籍。它也可能是借口课堂,只要远离每个人,都有一些喘息。

寻求不断保证:这采用重复问题的形式。“你确定这是答案吗?你能再告诉我吗?你听到了我说的话吗?“检查门,窗户,储物柜,书桌。一而再,再而三。

陷入困境:有时,有关OCD的孩子需要完成一些事情,或者在他们继续前进之前完成。因此,如果一个孩子在数学考试中锻炼自己的错误,老师说:“现在让我们打开教科书并开始一个新的章节,”他不会换档。

回溯:如果孩子离开课堂并担心她留下一支铅笔,她将回到教室里,然后去桌子看看。如果她经历了门口,她的想法很糟糕,她可能不得不通过再次通过门口来“修复它”。如果她在上课的路上走了一段楼梯时,她有一个糟糕的想法,她可能需要在这个时期结束时备份同一个楼梯,即使它意味着对她的下一堂课迟到了。

痴迷擦除:一个孩子可能会抹去很多,因为这些字母必须看起来很完美。或者他本可以使用扰乱他的词。例如,如果他害怕呕吐他写了这个词呕吐,他可能无法立场看到这个词,所以他抹去它。孩子们开始让橡皮擦磨损到金属上。老师开始在论文中看到洞。将在页面背面绘制单词。许多不同的写作领域都变得有问题。

行为通常与另一个疾病混淆

与强迫症相关的一些行为很容易与多动症、学习问题或对立相混淆。

  • 分散注意力:如果一个孩子忙着认为如果她没有把笔帽倒在一起,那么她的妈妈会生病,她就不会在课堂上关注。如果她的老师打电话给她回答一个问题,她的分心可能会看起来像adhd.,但它不是。
  • 考试、论文和任务缓慢:有时,当孩子花了很长时间,他们正在与需要用正确的方式做事情的完美主义斗争。这可能看起来像是学习问题或注意力不集中,但事实并非如此。
  • 避免:老师可能会看到一个不想坐在地板上的孩子,或者选择触摸地板的东西,或者在艺术课上弄脏他的手脏。他可能避免很多操场活动 - 毒菌的孩子们会担心的是一些成年人浏览地铁的游乐场:它是粗略的。为什么触摸任何东西?
  • 攻击和触摸对称:如果一个孩子坐在她的桌子上,她偶然地踢了她右脚旁边的孩子的椅子,她将不得不用左脚踢它。这可能看起来像是那些被反对的人,或者有些人有太多的能量,但实际上它是强迫症。
  • 焦虑和疲劳的抱怨:有一个有趣的理论,与OCD的孩子比其他孩子更聪明。如果你考虑他们做了多少,他们真的比其他孩子更频繁地使用他们的大脑。但是当那个与很多焦虑相结合时,你可以有很多疲劳。所以对于ocd想要回家并放学后小睡是常见的。

如何帮助同源的学生

对于与OCD挣扎的儿童,学校的功能可以复杂,非常困难。以下是您可以做些什么来帮助他们,以及整体课程,专注于学习:

  • 座次:如果学校有嘈杂的走廊,你可能不想让一个孩子坐在门边。你可能会让她坐在前面,在那里她不太能听到噪音,可以更加专注于她的工作。On the other hand, a child who has very observable symptoms, and doesn’t want other kids to see her fidgeting with her hands, rocking or getting up a lot, might be better off closer to the door, toward the back of the room.
  • 延长考试和试卷时间:如果写作是一个孩子的问题,他需要找到完美的方式说一些东西,他将需要更多的时间来完成那些论文问题或论文。
  • 笔记本电脑写作:如果书写和重写对孩子来说真的是一个问题,考虑让她使用笔记本做笔记,并让所有的作业是打字而不是手写。
  • 私人测试房间:研究很明显,与OCD的孩子们做得更好,不太不​​堪重负,如果他们在远离其他孩子的安静的地方,更令人控制他们的想法和他们的反应。
  • 跳过大声朗读:那些觉得自己需要完美阅读的孩子可能需要回过头来,一遍又一遍地重读句子或整个段落,以确保他们读对了。所以阅读成为一项非常辛苦的任务,在全班同学面前阅读会成为一场噩梦。所以如果我们知道这样做对孩子们来说是个问题,我们可以不让他们这么做。
  • 磁带上的书籍:如果孩子们沉迷于阅读,以至于阅读需要花费很长时间,听书是一个解决办法。
  • 把作业分成小块:如果看一整页数学,让孩子感到不堪重负,焦虑 - 想到错误的可能性!- 问题可能会在四页上分解。它有助于孩子们一直专注于做出问题而不是令人担忧。

如何最大限度地减少行为问题

  • 计划逃生路线:尝试锻炼一个通信系统,以便如果学生感觉症状即将到来,她可以向您发出信号并留下课堂,或者在课堂上进行受保护的地方,而不会中断课堂。它可以防止课堂上的症状令人尴尬和破坏性爆炸,另一个孩子挑选或欺负她。
  • 注意触发事件:对老师来说,知道什么样的事情会引发这些症状是非常重要的。疲劳是强迫症的一个重要组成部分,药物治疗会使其恶化。所以要知道,如果一个孩子在课堂上昏昏欲睡,也许他低下了头,这不是因为他反对或不尊重,而是因为他被疲劳压垮了。
  • 预先通知:易怒和沮丧是强迫症患者每天都要经历的两个持续时间较长的事情。对于一个有强迫症的孩子来说,日程的改变是非常混乱的,所以老师提前通知事情是有帮助的。知道该期待什么的孩子不太可能被改变抛到脑后。

如何让同事参与进来

由于症状,有OCD的儿童经常被戏弄和欺负。孩子们对他们的仪式感到非常不舒服,知道他们正在被观看。教育整个课程有所了解发生了什么,特别是如果孩子将在同一所学校若要多年来,它可以激发其他孩子的令人惊讶的支持。

  • 同行了解程序:一个同伴理解项目包括在课堂上的演示,解释什么是强迫症(有孩子参与)。孩子可能会说,“听着,我有强迫症。这是一种焦虑症。这让我觉得我的手很脏,我必须经常洗手,所以如果你看到我起身去水槽洗手,这就是原因。”心理学家可以提前与老师和孩子进行角色扮演,预测同学可能会问的问题,以及如何回答这些问题。
  • 一个伙伴系统:朋友就像坐在孩子旁边的同伴教练,督促他记笔记,完成任务。这对朋友来说很好,可以培养他们的自信和自豪感,帮助需要帮助的人,也有助于培养友谊。